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如何消除托班幼儿的分离焦虑  

2009-12-13 10:14:50|  分类: 育儿心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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心理学上把幼儿初次离开亲人家庭,对新环境产生的不适应现象称之为“分离焦虑”,特别是对两岁左右的托班幼儿来说,离开母亲温暖的怀抱,离开熟悉的家庭,面对一个新的集体和陌生的老师,必然会产生哭闹、恐惧、紧张等现象,妨碍托班幼儿身心发展。为了消除幼儿的分离焦虑,托班教师应注意以下几点。

    一、做好入园前的准备工作

    首先是思想上的准备,教师应在孩子入园前对每个孩子进行一次家访,了解孩子的性格特点、个人爱好、饮食习惯等,与孩子进行短暂的交流与接触,使师生间建立良好的印象,同时还可以把孩子在幼儿园所用的毛巾、水杯、床单、枕巾等以小礼物的形式送给孩子,让父母绣上孩子最喜欢的标记,这样,孩子提前熟悉自己的物品,又对老师有一个良好印象,使孩子对幼儿园生活产生向往。其次,做好物质环境准备。教师一定要把你的活动室好好“打扮”一番,软软的地毯使孩子可坐可躺,温馨的环境可使孩子产生家的感觉,新颖的玩具可使孩子忘记与亲人分离的忧伤,美丽的娃娃家、丰富的图书角等,一定会让孩子流连忘返的。

    二、和妈妈一起入园

    入园的第一天是孩子人生的第一个转折点,是孩子从家庭走向社会的第一步,这一步需要家长的扶持。和妈妈一起入园活动,是请家长抽出一至两天时间,和孩子共同体验幼儿园的生活,一起游戏,一起喝水、吃东西等。第一天可以不在幼儿园午睡,家长和教师应引导孩子认识自己的小床,感受小床的温馨,逐步产生在园午睡的愿望,这样使孩子对幼儿园的基本生活有初步的了解,也使家长对我们教师的工作有基本的了解。以后可采取大带小活动,使孩子逐步过度到高高兴兴来园,逐渐适应集体生活。

    三、像妈妈一样的关心

    孩子在父母的呵护下长大,父母的怀抱是他最安全的港湾,教师只有像妈妈一样关心爱护他们,孩子才能对你产生依恋。因此教师要用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摩与拥抱,唤起孩子愉快的情绪体验。对于爱哭的孩子,可以用好玩的玩具、美丽的面具、到哥哥姐姐班去参观等转移他的注意力,但是也不能忽视那些不哭的孩子,他们很乖,但他们内心也很紧张,老师一定要抱抱他们,亲亲他们,让他们感到老师是喜欢他们的。托班教师更应把自己定位于“妈妈”这一角色上,用妈妈的眼光去观察孩子,用妈妈的情怀去爱孩子,你就会发现每一个孩子都是你的宝贝儿。

    四、家长的支持与配合

    入园前教师一定要通过多种形式(家访或家长会)与家长取得联系,要求家长多带孩子来园,了解幼儿园环境,熟悉老师,并使家长做好孩子哭闹的思想准备。正式入园后,家长要坚持送孩子来园,不要中途到园巡视孩子,否则,会适得其反,引起其他幼儿不良情绪。

    五、合理安排幼儿一日生活及作息时间

     开学初期,托班作息应与正常班有所区别,特别在进餐、午睡、离园上应重点注意。由于幼儿情绪不稳,早餐部分幼儿会吃的很少,或老师不了解幼儿的进食量,幼儿没吃饱,此时应在九多十点钟的时候加一次点心或水果,以保证孩子吃饱吃好。午睡是孩子难过的一关,应了解每个孩子的睡眠习惯,可允许幼儿带着自己的宠物入睡,个别幼儿应给予重点关照。这样,孩子会很快度过这一难关。离园是孩子盼望已久的,与父母重逢的喜悦会冲淡他们一天的紧张与不快,所以托班幼儿的离园时间应提前,以后再逐渐过度到正常。另外,托班幼儿的入园时间应根据孩子的年龄及能力以及家长的需要灵活安排,如可选择周六试入园,这样,便于教师家长照顾孩子,使孩子对幼儿园生活产生愉快体验。在托班幼儿初入园时,要注意营造一个相对安静宽松的环境,使每一个孩子都能听清老师的话,看到老师的表情,这样孩子们才会愿意和老师一起活动。户外活动时间应与中大班错开,防止其他人及噪声干扰,避免孩子产生不良情绪。

    总之,新生入园产生分离焦虑是正常的,必然的。只要我们提前做好准备,认真加以引导,用妈妈般的爱去关心孩子,用丰富多采的活动去吸引孩子,孩子一定会很快度过分离焦虑期,体会到幼儿园集体生活的快乐。

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